教师党员教学工作承诺书

　　教师党员教学工作承诺书

　　我认真学习了《关于扎实开展创先争优活动的意见》后，作为一名优秀党员感受颇深，为使这一活动落到实处，更好的发挥一名党员的先锋模范作用，现结合自己的实际教学工作，作出如下承诺：

　　1.爱国守法、爱岗敬业。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责;忠于人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，以严谨的、科学的态度认真上好每一节课。

　　2.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。

　　3.教书育人、为人师表。培养学生良好品行，促进学生全面发展。加强师德修养，做到“学高为师，身正为范”，努力做一名新时代的教师。

　　4.终身学习。树立终身学习思想，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。

　　5.严于律己，遵纪守法。严格遵守校规校纪，做到不迟到，不早退。充分发挥“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用，做好教师表率。

　　6.积极参加学校党组织开展的“创先争优”活动。把比学习、比党性、比服务、比创新、比业绩落实到日常工作中。

　　7.加强学术交流，和同事和睦相处，多进行沟通，资源共享，共同学习，共同提高。

　　8. 学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念;学习科学文化知识，做本职工作的行家里手。

　　9. 具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，要在本职岗位上做出显著成绩

　　10.努力做好“五带头”，即带头学习提高，抬头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气。

　　承诺人：

　　时间：XX年XX月XX日

篇2:处教师教学承诺书

　　20**处教师教学承诺书

　　为了落实___号文件精神，在建设和谐新___的过程中实践先进性，在提高教育教学质量过程中立足岗位做贡献，进一步深化师德建设，强化师德素养，树立“敬业爱生，明礼诚信，廉洁从教，勤学乐教，合作奉献”的师德风尚，特做出如下承诺：

　　1、树立以人为本的教育理念，认真备课，精心设计教案，指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识。

　　2、在教育教学中，对学生做出客观、全面和公正的评价，不把自己应承担的教育责任转交给家长。

　　3、努力掌握现代教育教学方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不让学生代改作业，不用作业惩罚学生，不歧视或谩骂学生，更不能体罚或变相体罚学生，在教育教学过程中杜绝教学责任事故的发生。

　　4、严格遵守学校的教育教学管理制度，按时上下班，上课不迟到、不早退、不拖堂，不随意调课，杜绝旷课。5、专心从教，不参与赌博、传销、迷信等活动。

　　6、尊重家长，关爱学生，严于律己，廉洁从教。

　　7、以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生加强辅导，不搞有偿家教。

　　8、衣着整洁、得体，举止端正，语言文明，不穿奇装异服或浓妆艳抹进入学校。

篇3:第十二中学学年教学工作总结

　　20XX—20**学年教学工作总结

　　VV区第十二中学

　　我校教育教学工作稳步推进，取得了应有的成果，积累了一定的经验，同时也反思到一些需要进一步改进的方面。尤其是疫情对教学带来的影响，更值得我们思考线上教学和线下教学的关系，更需要探索疫情防控常态化下的教育教学规律。为了今后工作的顺利开展，全面提升教育教学质量，现将一学年的工作进行总结。

　　一、课题研究规范、稳步实施。

　　(一)重点开展校本研究活动。

　　组织教师开展校级“微课题”研究活动，在本学年伊始就进行了微课题研究成展示和推广活动。展示活动覆盖面广，涵盖了所有的学科教研组。微课题研究的主题新，如孙伟老师《整本书阅读的探索》、崔春叶老师《初一英语整体教学研究与实践》等都是紧贴当前我区学科教研的主题方向。交流的内容实，教师从自身的教学实践出发，反思教育教学过程中的小策略、小方法，经验的推广为其他学科教师提供了借鉴的意义。研究成果的影响力大，如王钢老师的研究成果《引体向上零突破的策略》面向全区进行了现场会交流。

　　引领教师开展了教育叙事研究，学期初制定活动方案并进行解读，对教育叙事进行了概念界定和写作方法指导，引领教师关注身边的教育现象和关键事件，通过翔实地记录来反思现实教育教学中存在的问题，并善于探索解决教育问题的规律。重点对新教师提出要求，每周至少上传一篇教育叙事，以此坚持不懈，逐渐形成自己的教育价值观念，促进新教师成长。在学期末组织开展了优秀教育叙事评选，推荐宗倩倩、徐春娟等老师的教育叙事分别在《VV教育》发表。

　　(二)有序推进区级立项课题的管理。

　　上学期在区科研部的带动下，组织了20XX年度VV区教育科学规划课题的申报、立项和开题。经评价选拔，最终曹务春、徐春娟、段红艳三位老师申报的课题获区级立项，并与20XX年10月30日在我校召开了开题论证会，学校组织课题负责人对课题研究的目标、内容和步骤进行了交流，明确了课题研究过程的规范要求，为教师后续顺利开展课题研究指明了方向。20XX年12月，我校周立明老师承担的2018年立项区级课题《通过多元化评价优化班级管理的实践研究》经过一年的探索实践，总结经验形成研究报告，并成功通过结题鉴定。

　　(三)稳步做好省市立项课题的申报。

　　疫情期间探索建立与疫情防控相适应的教育教学工作机制，统筹处理好线上教学与线下教学的关系，提升教学的有效性是值得研究的问题，组织部分科研骨干教师申报山东省疫情专项课题，虽然没有获得立项，但寻求线上有效教学的策略已成为教师日常关注的热点，申报过程中教师对课题评审书的填写也有了更新的认识，相信也会对今后的课题申报奠定基础。疫情期间，学校统一为师生注册北师智慧智学伴平台账号，基于网络平台开展线上教学，初步在初二年级尝试使用智慧笔进行在线提交训练，利用多媒体与课堂的融合提高课堂学习效率，也促进了课堂教学的变革，构建“学为主体”的课堂已成为一线教师的共识，为做好网络平台辅助教学的专题研究，学校吸收科研骨干成立课题组，申报了山东省人工智能和STEM 教育专项课题《农村中学人工智能教育资源平台应用策略研究》， 争取落实课题研究步骤，逐步形成学校课堂教学特色。

　　二、校本教研扎实、深入推进。

　　(一)在教研组鼓励推动项目研究，每个教研组结合自身建设和发展的实际，开展主题性的教研活动。如语文组为提高教师的文本解读能力和教学设计能力开展了静心解读精心设计一篇文活动，通过交流达成对文本解读标准和好的教学设计标准的共识，文本解读力求“准”、“深”、“细”、“新”，教学设计力求丰富而有型。英语组在我校承办了全区英语语音教学研讨活动，活动中英语组郑亚茹老师出示区级公开课得到与会教师好评，通过设计有趣的学习活动引领学生在语音学习中做到见词能读，见音能读，音形相配，听音知形。此外，理综组“基于说播课环境下教学案例赏析”活动、文综组思政理论课“五个一”(一份思政课优秀教学设计、一个思政课优秀多媒体课件、一份思政课优秀主题课例、一篇思政课主题论文、一个思政课德育故事)评选活动都为学科建设和发展注入了生机和活力，在思政课“五个一”活动中，我校杨永芳老师获得教学设计评比一等奖、教学课件评比一等奖，秦军民老师获得主题论文评比一等奖、主题课例评比一等奖，魏冉冉老师获得德育故事评比二等奖。

　　(二)选拔并组织语文、数学、英语三科教师参加全区优质课评选，以评选为契机，在组内进行了备课、说课、上课、磨课的反复锤炼，在主讲教师个人最初教学设计的基础上，集全组教师的智慧和力量，大到教学内容的选择，中到教学环节的设计，小到教学细节的处理，反复打磨，精益求精，最终呈现出最优化的教学设计。最终语文组丛宇昕、于雅洁老师和英语组陈静静老师荣获全区优质课一等奖，数学组赵尔钦老师荣获二等奖。课例的打磨不仅仅促进了出课教师的专业成长，也提升了学科组的整体备课水平。

　　(三)规范了课堂教学基本环节。在全区构建“学为主体、素养为本”的有效课堂背景下，经过广泛听课调研，征求各个学科的意见，提出了“导”、“学”、“展”、“练”的基本教学环节，通过全体教师会对在课堂教学中的“目标定向”——“自主先学”——“展示评价”——“达标训练”等课堂要素提出了具体的要求，规范教师课堂教学行为，并在各个教研组开展“导学展练”课堂教学应用专题教研，通过课堂展示和课后研讨，不断优化各个学科的课堂教学模式，提升课堂教学质量。

　　三、常规工作正常、有序开展。

　　(一)对集体备课和教研活动进行了新的规划和部署，细化并让老师们明确了教学活动的要求，校干参与相同或相近学科的教学活动，既是自身专业的引领示范也是教学常规的监督管理，本学期我区教研员李洪发老师到校挂包化学组，亲自参与和指导化学学科组的学科教研，教学研究更加扎实有效。

　　(二)继续购买了中国知网中小学数字图书馆使用版权，丰富了学校教学资源。出版了第189、190期校报和第41期校刊《春雨》，对学校工作和学生习作及时进行宣传。出版了一期学校《教科研情报》，对学校教科研动态和教师教学研究心得进行了整理汇总。

　　(三)组织教师参与了上级部署的各项评比活动。在VV区第一届学术带头人评选活动中我校鹿海鸥老师被评为首批学术带头人培养人选、组织教师参加了VV区20XX年优秀教育科研成果推广会、参加了我区校本培训管理者培训、组织了两期《VV教育》的投稿，迎接我区教育均衡督导评估等。

　　(四)推选优秀课例报送学习强国栏目，我校周立明、巩雪、刘韦韦、穆洪杰等四位老师的优质课例推送到学习强国平台。

　　当然，在工作中还存在不足：如教育科研过程性管理不够精细、教师参与教育科研的热情不高，教科研成果的层次较低等，这些在今后的教育科研工作中，还要进一步发挥骨干教师的带动作用，挖掘青年教师的潜力，争取教育科研工作提升更高的水平。