DL小学听评课制度

　　DL小学听评课制度

　　为严格遵循教学规律，执行教学常规，为加快我校校本教研建设步伐，加强对教师上课的督导，提高教师听课、评课能力，促进教师经验交流与合作，推动课堂教学改革的深化，提高课堂教学效果，保证课堂教学质量的稳步提高，根据各级教育部门有关会议精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

　　一、听课要求

　　1、以学习者的身份听课。无论听课者是何身份、何地位，一旦进入课堂听课，无论这堂课上得如何，即使是很不理想的一堂课，都要思考教学中问题出现的原因，进行反思对照。

　　2、观察上课教师的教学智慧。听课时，一是要观察执教者示范、点拨、启发、引导学生学习的思维方式和教学手段;二是要观察执教者为学生设计的学习情境的展示过程，评价方式的采用情况况;三是要观察执教者机智、合理地吸收、处理反馈的学习信息，并灵活地依据各种信息进行课堂教学的适当调整和再生教学智慧的场景。

　　3、关注学生的学习活动。听课时要着重观察所开展的学生学习活动的形式和方法(如设问解答、解析教材、师生交谈、生生讨论、训练巩固、启发提高等)，认真观察学生的参与广度、深度及其有序性和实效性。

　　4、体味教学风格。听课时，应注意听执教者在施教过程中体现出来的对学生的知、能发展极为有利的教学风格、教学技巧等。

　　5、观察学习效果。听课时，听课者应注重观察大多数学生是否掌握了符合学科特点的基础知识与技能，在过程与方法、情感态度与价值观方面是否获得了发展，应注意其课堂教学行为中的师生之间、生生之间，教材与学生之间的分析、讨论、解答问题的有效度和正确性，以及学生的知、能发展和自主学习的兴趣、愿望状况等。

　　6、规范听课行为。听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。

　　7、各教研组举行的研究课、示范课、观摩课、优质课等各学科教师必须参加，且做好听课记录，随时摘记讲课的优缺点，以便课后总结、评课。评课结束后听课记录先交教研组长再交教导处登记存档。

　　8、学期听课节数

　　(1)校长听课达30节以上，其中校长听新教师的课4节/人;

　　(2)教研组长听要教研组教师至少2节/人，其它可以跨学科听取，总听课节数不得少于15节。

　　(5)各学科任课教师听课达16节以上。

　　二、评课要求

　　1、定性评价

　　听课结束后要参加评课，既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。

　　评课的重点有：

　　(1)对教学目标的评议。即对态度与价值观、知识与技能、过程能力与方法的评议，看是否达到《课堂评价量表》标准与结合本班学生实际。重点是讲授文化科学知识(德育应寓于智育教学内容之中)，训练技能和培养能力的评议。

　　(2)对教学重点、难点的评议。看重点、难点确定是否准确，突出重点的情况及突破难点是否得当，是否通过了道道环节达到了预定目标。

　　(3)对课堂教学教法的评议。看教法是否得当，课堂结构是否合理，教学环节是否完整，时间安排是否适度，教学方法是否符合教学基本原则具有启发性，教学手段选择是否注意了学习方法的教学，包括学生思考问题的方法，记忆定义公式法则一类的基本知识的方法，联系实际解决问题的方法，写作方法，实验操作方法等。

　　(4)对教学态度与教学能力的评价。态度主要指教师思想品德修养水平，包括教学指导思想面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，立场观点正确，还包括工作责任心，对学生的情感，教师言行、精神面貌、仪表等。能力看教学组织能力：组织安排好各环节，师生活动生动有序，精神面貌好，即时反馈、调节应变能力等。更主要的一方面是教学能力：基本功扎实、语言表达、板书实验演示、绘图运算、使用教具等媒体，熟悉新课标及教材内容，运用教法和手段、指导学习方法，培养良好学习习惯等方面能力。

　　(5)对教学效果的评议。课堂学生学习态度、情绪及不同程度学生取得实际收获，目标实际落实情况等。

　　2、定量评价

　　听课人要严格按照《课堂教学评价表》进行定量评价，学校作为教师考核的依据之一。

　　三、听评课形式

　　1、单独听评课

　　学校实行推门听课制。学校领导、教研组长、都可以随时到教室听课，不一定要先与授课教师打招呼。其他教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。听课后要及时评课。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。

　　2、集体听评课

　　(1)各教研组、备课组都应在每学期第二周订好听课计划和安排。

　　学期都应举行公开课、示范课、研究课等，组织本学科全体教师听课。

　　(2)集体听课后，教研组长、备课组长应及时组织听课人员进行评课活动。作好评课记录。

　　3、跟班听评课

　　对实习教师和新教师，学校安排指导教师。实习教师、新教师应主动向指导教师请教，汇报听课心得，探讨教学问题，指导教师要认真听评课，帮助其提高教学水平。

篇2:第二中学听评课制度

　　XX县第二中学听评课制度

　　为进一步推动我校的课堂教学改革，向课堂教学要质量，提高课堂教学效率，深化有效课堂研究，不断提高教师的教学能力和教学水平。根据县教体局有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定此制度。

　　一、听课制度

　　(一)听课节数

　　1.校长、分管校长、业务教干(教务处、教科室、级部教学副主任)、学科带头人(教研组长、备课组长、XX名师、县级以上教学能手)要经常走进课堂，把推门听课常态化。

　　2.校长、副校长、XX名师每学期听课不少于25节(不带课的校长不少于40节)，其他业务教干、学科带头人不少于20节。

　　3.青年教师(35周岁以下或者是担任本学科教学不到三年)每学期听课不少于20节;老教师不少于15节。

　　4.校长、业务教干听课要涵盖不同年级的不同学科，学科带头人可以只听本学科。

　　(二)听课形式

　　1.学科带头人上好示范课，教研组开展好研讨课，新入职教师上好汇报课。教科室组织好青年教师讲课比赛，在此基础上选拔优秀的教师参加市县优质课评选活动。

　　2.推门听课：校长、业务教干可以随时到班听“调研课”，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，

　　3.学科组研讨课：同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。

　　4.师徒结对听课：根据学校“青蓝工程”的有关要求，新入职的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践;指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。

　　5.校级公开课：教研组或者教科室组织的名师示范课、公开课、观摩课、竞赛课、研究课等。

　　6.外出学习听课：学校经常组织教师到联谊学校参加校际研讨，开展同课异构活动。

　　(三)听课要求

　　1.听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可由级部调课，不能因教师听课而耽误学生的学习。

　　2.校级公开课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课的准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的设备等。

　　3.听课时教师要提前5分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场，关闭通讯工具。

　　4.要认真做好听课记录，所有听课者均应写听课简评。

　　二、评课制度

　　1.大家要本着互相学习，取长补短的学习态度参加评课，评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，好的方面应充分肯定，将优点说全，供大家学习;不足之处也要实事求是得提出来，以利改进和提高，评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。评价恰当，以理服人，达到互相学习，共同提高，提高教学效果的目的

　　2.听课当天就由教研组长组织评课，并做好评课记录。

　　3.评课要以新程程改革理念和课程标准的要求做指导，从教师教和学生学两个层面进行评课：

　　第一教师教的情况：从教师对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，与学生的互动交流，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，重难点问题的透析准，对所讲问题深度和广度把握的延展性，语言表达的准确性与生动性等方面进行评价。

　　第二学生学的情况：从学生学科核心素养的养成，学习目标的达成度，分析问题解决问题时逻辑思维的层次性和清晰性，知识运用的熟练程度和自如性等方面进行评价。

　　4.各教研组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

　　5.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析，评完课后，教研组长对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

　　三、检查与考核

　　1.学期结束前一周，每位教师将听课记录本交教务处，由教务处安排专人检查听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见 。

　　2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学校教师绩效考核中。

　　3.结合学生问卷、学生座谈会汇总课堂教学情况，定期召开教学工作总结会。

　　4.评课的结果应用。根据听课的内容和评课的标准将本节课进行量化赋分，纳入级部和教研组量化。