希望小学劳技学科教学常规修订稿

　　希望小学劳技学科教学常规(修订稿)

　　上海市中小学劳技学科的总目标为：通过教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。为了贯彻落实好这一标准和二期课改精神，结合区劳技教学常规和本校实际情况，特制定如下教学常规：

　　一、备课：

　　1、认真制定教学计划，教师应根据《上海市中小学劳动技术课程标准》，劳动技术教材以及学生实际情况，制定完整教学计划，包括学期计划和单元计划，并严格执行。

　　2、备内容。教师要认真学习课程标准，制定好三维目标，确定教学内容，掌握教学的重难点，充分体现技术活动应包括设计、制作到评价等动手动脑的全过程。避免过多地偏重机械的技能训练和单一的制作内容。

　　3、备教法学法。以项目为载体，精心设计教学环节。要把一个项目作为技术学习的载体，注意系列性技术过程，在教学中要注意直观教学，能应用直观教具、信息技术或进行现场教学。努力寻找学科知识和技能操作的结合点，把思维和创新教学引入劳技课中。

　　4、备学生。要根据学生年龄、性别等生理特点和知识水平，选择学生力所能及的项目进行教学。动手与动脑相结合。注重“做中学”和“学中做”。

　　5、备示范。教师要根据教学内容进行必要的工具操作、制作流程的自我实践。根据教学需要自制教具，做到准确规范，可见度大。

　　6、备实践内容。劳动实践内容需贴近现实生活，体现学校特点。劳动实践所需的工具、材料、教师必须课前做好准备，为学生提供更多的动手机会。

　　二、上课：

　　1、体现劳技学科的特点，明确以操作为主，充分调动学生的积极性，实践操作应不低于三分之二课时。

　　2、讲究教学方法，根据教学内容及学生特点，选择最佳的教学方法。在工具操作中采用“示范——模仿”教学方式，项目操作中体现“需求——设计——操作——评价——应用”的过程，激发学生的劳动兴趣，培养创新意识。可采用分工、合作的学习方式。注重信息技术与课堂教学整合，提高课堂效率。

　　3、加强课堂的调控，既要做到严肃的劳动纪律，又要做到活泼的劳动氛围。

　　4、教师讲解要通俗易懂、条理清楚，板书、板画清晰正确。

　　5、重视学生操作安全，加强安全教育。及时处理课堂中操作安全事故。

　　6、把思想教育贯穿与劳动技术课始终，重视培养良好的劳动习惯，珍惜劳动成果。

　　7、加强劳技专用教室管理，严格执行劳动技术专用教室管理条例，保证操作实践的顺利进行。

　　8、劳技课要渗透相关学科的知识和技能，发挥劳技学科的综合课的教学优势。

　　9、劳技教学与社会、生产实践相结合，要有计划地结合社会实践、兴趣小组活动、科技小发明等活动、组织学生参加各种综合实践活动。

　　三、作业：

　　1、劳技课作业一般应在课堂内完成，对工艺较复杂、操作时间较长的一些劳技操作项目，也可以在课外完成。

　　2、作业的设计目的要明确。

　　3、可与社会实践、兴趣小组、科技小发明等活动相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

　　四、辅导：

　　建立各种科技兴趣小组，积极做好对各类竞赛活动的辅导工作，鼓励学生参与。

　　五、评价：

　　1、劳动技术学习的评价应以发展性评价为主，评价以学生学习过程中的点滴成长为依据。

　　2、根据学生出勤、学习态度、动手能力等指标，定性、定量相结合开展评价。

　　六、研究：

　　1、加强教研，劳技教师要认真学习教学理论知识，积极参与教学研究活动，及时总结教学经验。

　　2、期末做好资料收集、整理工作，包括自制的教具、课件和总结等。

篇2:希望小学音乐学科教学常规修订稿

　　希望小学音乐学科教学常规(修订稿)

　　小学音乐是实施美育、普及音乐艺术教育的主渠道课程，对学生提高音乐素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，进而全面而和谐地发展具有独特地的重要作用。我们要以实施新课程方案和《上海市中小学音乐课程标准》为契机，认真落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)的精神，按照新的音乐课程理念，强化以音乐审美为核心的音乐教育，加强感知、表现、鉴赏、创造等音乐基础能力培养，拓宽音乐文化视野，推动音乐教学改革，切实提高小学音乐学科的课堂教学质量，要求广大小学音乐教师认真落实小学音乐学科课堂教学常规。

　　一、课前准备

　　1.认真学习《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学音乐课程标准》，明确小学音乐教学的性质和任务，了解小学音乐学科的教学内容体系、单元结构及教学要求，结合区教研室和学校工作计划，制定切实可行的学期教学计划。

　　2.依据“课程标准”中的总目标和阶段目标，结合小学《音乐》课程教学内容，针对基础性、拓展型、探究型三类课程的学习要求，制定相应合理的目标要求，使新课程的教学总目标和单元教学目标及课时“三维目标”得以整体统一，有机整合。

　　3.认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教学目标安排学期教学内容，选择合适的课型和教学方法，运用教学媒体现代教育技术手段，开阔学生学习音乐的视野，激发学生学习音乐的兴趣。尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。

　　4.要全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，设计好每个教学环节。教学设计中要综合考虑教学三维目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等要素之间的联系，科学、合理的制定好教案。

　　5.教师要熟练地掌握和使用钢琴(风琴、手风琴)、录音机、幻灯投影机、五线谱板、多媒体及现代教育技术手段等，认真做好各项准备工作，范唱和伴奏要准确无误，有感染力。

　　二、课堂教学

　　6.教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，语言力求文明规范。书写要准确、清晰。要提倡教学民主，尊重学生，充分调动学生的学习积极性，对学生要热情耐心，谆谆善诱。

　　7.上课要有明确的教学目标，要注重教学三维目标即过程和方法，知识与能力、情感态度与价值观的有机整合，要把审美教育作为教学中的核心贯穿始终，寓教于乐。

　　8.教学中要注重发挥学生为主体、教师为主导的作用，积极引导全体学生参与音乐实践体验活动。课堂教学要符合学生的认知规律，从感性人手，逐步提高。切忌无休止的反复和脱离音乐形象的说教。

　　9.教学方法的选择，教学手段的应用，要符合音乐学科的特点。要吸取国内外先进的教学经验，善于运用现代技术教学手段。要特别注重学生的听觉训练，要逐步培养学生听音乐的良好习惯。

　　10.要重视教学过程的设计。周密思考各环节、各步骤之间的衔接和呼应;精心考虑导入环节的设计、问题和情景的设计、学生活动和师生互动的设计及板书的设计等，要为学生提供充分的探究知识形成的过程与获得体验的时空，从而提高音乐课堂教学的有效性。

　　11.注重课堂教学中师生之间民主、平等、和谐关系的创建。

　　12.要注意高段年级学生变声期的嗓音保护，并教给他们正确的唱歌方法。要防止学生喊唱和用嗓过度。教材歌曲可根据学生的实际作移调处理。

　　13.有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，梳理音乐学科中“两纲”教育内容，并将“两纲”适时适切地融入教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。

　　14.重视音乐课堂教学中的器乐教学(口琴、竖笛、口风琴等)，准确把握器乐教学在音乐教学中的作用和学具的位置。

　　三、作业

　　15.根据音乐学科的特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。

　　16.根据音乐教材呈示的主题内容，充分挖掘学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，设计教学环节引导学生自主学习。

　　17.作业的反馈形式主要以课内交流、展示为主，在交流展示中进一步了解学生的学习情况，反馈信息，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。

　　四、教学评价

　　18.音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善功能。

　　19.教学评价的目的是检查学习效果，了解学生的学习情况，改进教学，提高教学质量，教师要充分予以重视。

　　20.要做到形成性评价与总结性评价相结合，认真做好日常评价、期中评价与期末评价工作，并将三类评价的结果作为评价学生学习情况的重要依据。考核应在平时考察的基础上评定成绩。考核的内容要以课标的要求为依据，形式要灵活多样，要有利于增强学生的学习信心和积极性。

　　21.音乐学科是考察科目，成绩可按优、良、及格和需努力四个等级评定。根据形成性评价和总结性评价要求，认真做好期末学生成长手册的记录工作。

　　五、教学反思

　　22.要坚持开展教学反思，使其成为教师的自觉行为。教学反思要勇于并善于解剖与总结自己教学的得失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。

　　23.要反思教学设计，具体内容包括：(1)教学目标的设定是否符合“课程指导纲要”、“课程标准”的要求，体现三维目标的有机融合，并做到目标清晰而且切合学生实际;(2)教学内容的组织是否做到对教材处理得当，突出重点和难点，能否联系生活实践，辅助或拓展学生的思维;(3)教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑性与节奏性;(4)教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生学习实际相统一，体现有效性;(5)作业、活动的设计是否能有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用;(6)教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。

　　24.要反思教学行为，重点检查在落实教学设计过程中每一环节的教学行为是否体现了教学设计的理念，是否将预设的教案转化为课堂的教学实践。还要特别关注教学中是否根据学生的生成以及学习的实际进展情况及时调整教学行为，是否运用教学机智巧妙应对偶发事件，成为可利用的生长点。

　　25.要重视教学效果，包括课堂即时效果与阶段教学效果。对课堂即时效果的反思主要关注学生的当堂反应和当堂作业等学习状况，重点检查学生的学习兴趣，参与思考、讨论、实践活动的积极性和课堂教学目标的达成等。对阶段教学效果的反思更多地通过对阶段测试、作业练习以及日常观察等结果的分析和总结来进行，重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的实现程度，关注学生的发展与变化。

　　六、课外活动

　　26.课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域，培养学生的音乐兴趣和特长。因此教师必须与学校制订出切实可行的总体活动计划，安排好活动时间。

　　27.课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团(队)、舞蹈队等，定期举办音乐欣赏会、每周一歌、文艺演出等活动。

　　28.课外活动的辅导要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。

　　七、其他

　　29.教师要重视自身专业、业务的提升，积极参加各级各类培训和教研活动。以校本研修为基础开展课题研究，撰写音乐教学论文，交流教学经验。

　　30.每学期上好一节教学实践研究课。

篇3:希望小学美术学科教学常规修订稿

　　XX小学美术学科教学常规(修订稿)

　　上海市中小学美术课程标准指出：中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在艺术学习领域中，美术课程以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生情操、弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。为了很好地贯彻课程标准.要求美术教师认真执行好教学常规。

　　一、钻研教材，认真备课

　　1.依照课程标准，制订单元教学目标、课时教学目标，注意表述简洁明了，主体指向学生，恰当融人“两纲”教育。

　　2.教学重点、难点把握准确，要从学生的实际出发，激发学生的学习兴趣。

　　3.根据教材要求，研究教法与学法，在各教学环节中标注设计思想，让设计深入己心。

　　4.做好课前准备工作，从教学需要出发，恰当应用多媒体，准备好相应的资料、道具及教师示范用具，并且要求学生也做好课前准备工作。

　　5.提前一周备好课。0—5年新教师要备详案。

　　二、课堂教学

　　6.教学设计的内容应正确无误地在课堂中实施，同时把握好预设与生成的关系。

　　7.欣赏课中要讲解生动、观点正确、突现审美教育，写生课应步骤规范，教师要有示范，体现美感原则，工艺制作课要充分调动学生的想象力，开拓设计思路，锻炼动手能力。

　　8.根据教材要求，安排好教学环节，讲究教学艺术，提问要有效，讲解须清晰，示范步骤要清楚，板书要有条理，要把激发学生学习兴趣放在首位，始终贯彻审美教育，合理安排时间，精讲多练，让学生有充分的时间动手实践。

　　9.教师做到引导而不包办，根据学生年龄特点，充分发挥学生的学习积极性，课堂气氛做到活而不乱。

　　10.学生动手实践时，教师必须巡回辅导，发现问题，个别纠正，普遍性的问题要及时向全班学生指出，随时调控，保证学生动手实践的高质、有效。

　　11.学生作品展评环节，关注自评、互评与师评，时间不宜过长。

　　12.上课结束时要有小结，让学生明确方向，并预告下一次内容及所需带的工具。

　　13.教师要注意形象，衣着整洁，仪态大方、亲切和谐，教学语言要生动、有趣、准确、简洁。

　　三、认真做好学业评价工作

　　14.从鼓励学生、培养兴趣出发，作业评价要体现多元化的原则，认真批改作业，要有点评。

　　15.教学过程中要实施学生自评、互评与教师点评的方法，善于肯定学生的亮点，同时也能引导学生发现不足之处，把评价引向培养学生自信心的方向上去。

　　四、加强研修与指导

　　16.搞好美术兴趣小组活动，应对有特殊才能的学生作进一步辅导，培养一支美术爱好队伍，积极参加区、校的美术创作活动，为校园文化建设作贡献，争取创建一个美术特色项目，为青浦美术教育添彩。

　　17.重视业务进修活动，积极参加市、区、片、校的教研活动。以校本研修为基础开展课题研究，撰写美术教学论文，交流教学经验。

　　18.每学期上好一节教学实践研讨课。