xx师范大学申请认定高等学校教师资格实施办法

　　xx师范大学申请认定高等学校教师资格实施办法

　　校人发(20**)15号

　　一、总则

　　1.教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度。依据《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)、《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》、《xx市〈教师资格条例〉实施细则》制定本办法。

　　2.教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，教师资格制度全面实施后，只有依法取得高等学校教师资格者，方能被聘为高等学校教师。

　　3.学校受委托认定在我校任教人员的高等学校教师资格。

　　二、高等学校教师资格认定条件

　　1.申请认定高等学校教师资格者，应当遵纪守法，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

　　2.中华人民共和国公民身份。

　　3.申请认定高等学校教师资格应具有《教师法》规定的大学本科以上学历。

　　4.申请认定高等学校教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求：

　　① 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，并经测试合格。

　　②申请人员需补修“高等教育学概论、高等教育方法概论和心理学概论”三门专业课程，并经测试，成绩合格。

　　③ 普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

　　④ 具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。

　　⑤ 高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，只需具备上述第1、第2、第3和第4中的(4)规定的条件。

　　三、高等学校教师资格认定机构组织

　　1.学校成立经xx市教育委员会批准的，由校领导、专家和人事、科研、教学等部门负责人组成的xx师范大学教师资格专家审查委员会，负责对申请人员教育教学基本素质和能力的考察。教师资格专家审查委员会根据工作需要下设若干专业小组。

　　2.学校成立xx师范大学教师资格认定办事机构，认定办事机构从事具体认定事务，认定办事机构设在人事处师资办。

　　四、高等学校教师资格认定需递交材料

　　1.教师资格认定网上申请表

　　2.申请人思想品德鉴定表

　　3.申请人无犯罪记录证明

　　4.身份证原件和复印件(非本市户籍人员还须提供xx市居住证及有效期证明的原件和复印件)

　　5.学历证书原件和复印件(博士提供学位证书)

　　6.体格检查合格证明

　　7.普通话水平测试等级证书原件和复印件(博士免)

　　8.三门专业课程成绩合格证明原件和复印件(博士免)

　　9.教育教学能力考察测试教案(博士免)

　　10.教育教学能力考察测试评价表(博士免)

　　五、高等学校教师资格认定程序

　　1.申请者在规定期限内向所在学院、部门提出申请，由学院、部门集中报人事处师资办。

　　2.人事处师资办初审后，预报xx市教师资格认定工作办公室。

　　3.申请人在规定时间内进行网上申请，提交相关材料给所在学院、部门。

　　4.学院、部门进行思想品德鉴定。

　　5.校教师资格专家审查委员会下设专业小组(设在学院)通过面试、试讲等考核方式认真考察申请人的教育教学基本素质和能力，提出专家审查意见。

　　6.人事处师资办审核、整理申请人提供的所有材料。

　　7.校教师资格专家审查委员会审定。

　　8.提交市教委认定、备案。

　　9.颁发上级部门统一印制的证书。

　　六、证书管理及其他

　　1.教师资格证书是持证人具备国家认定的教师资格的法定凭证，由中华人民共和国教育部统一负责印制。

　　2.教师资格证书由教师资格认定机构按国家规定统一编号，加盖相应的政府教育行政部门的公章、铅印后生效。

　　3.持证人的教师资格证书如果遗失，由持证人在公开发行的报刊上刊登遗失声明，并向原发证机关提出补发教师资格证书的书面申请。原发证机关对申请人档案中的《教师资格认定申请表》等材料进行核实后予以补发，并在《教师资格认定申请表》和教师资格证书的备注页中注明补发原因及时间。补发的教师资格证书编号与原编号一致。

　　4.对弄虚作假、骗取教师资格或品德不良、侮辱学生，影响恶劣者，相关人民政府教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关撤销其教师资格，收缴证书，归档备案。被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。

　　本办法从2012年1月1日起执行，解释权属人事处。原《xx师范大学申请认定高等学校教师资格实施办法》(试行)废除。

篇2:希望小学学年第一学期校本研修实施计划

　　希望小学20**学年第一学期校本研修实施计划

　　一、指导思想

　　以深化课程教学改革、促进育人为本的教育境界和教师专业素养的提升为目标，以《青浦区 “十三五”校本研修指导意见》、《“上海市中小学教师专业(专项)能力提升计划”青浦区实施方案》(青教〔2017〕43号)、《上海唯实希望小学“十三五”校本研修规划》等文件精神为指导，以行动教育、行动研究的理念方法为途径，以解决教师实际问题，提升教育教学实际能力为重点，立足学校现实，面向全体教师，围绕有效教育教学开展校本研修，充分激发教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，建立教师可持续学习机制，不断推动教师师德师能的全面发展和学校办学水平的持续提升。

　　二、研修目标

　　(一)总体目标

　　继续深化课程教学改革，以促进每位教师专业发展为目标，以满足教师专业发展个性化需求为培训工作的出发点和落脚点，以规范校本研修学分管理为抓手，健全分级、分类、分科的教师培训体系，构建具有学校特色、满足教师有效需求的培训课程，完善教师培训管理制度和教师专业发展机制，在“唯实文化”引领下，通过“让唯实因我而美丽”系列活动课程精心打磨一支具有“踏实职业境界、扎实专业素养”的“唯实教师”团队。

　　(二)具体目标

　　1.以“踏实职业境界”为目标，借“中华人民共和国成立70周年”庆祝活动，组织教师开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，进一步增强教师教书育人的责任感和使命感，形成以思想教育强化师德、先锋示范引领师德、深层交流促进师德、搭建平台践行师德的良好氛围。

　　2.以“扎实专业素养”为目标，以1+5”专业(专项)能力中的“心理辅导能力”培训为要求，通过“呵护阳光心灵 助力学生成长”培训，指导教师能遵循心理健康教育的规律，具有把适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中的能力，了解学生心理适应不良的表现和性质，并掌握心理辅导的基本方法和技巧。

　　3.以“扎实专业素养”为目标，以1+5”专业(专项)能力中的“作业命题能力”培训为要求，通过“唯实而教：内化“单元教学设计指南”，有效设计单元作业”主题研修活动，能准确把握学科课程标准及其评价要求，具有较科学有效的本学科作业设计、单元测评的能力，并能掌握作业实施能力、命题方法和技巧的能力等。

　　4.建立健全教师校本研修档案，严格校本研修学分审核，实行学分差异认定，调动教师参加校本研修的积极性。

　　三、研修内容、实施方式、考核要求、成果呈现形式以及活动安排

　　(一)师德课程

　　1.研修主题

　　“不忘初心、牢记使命”主题教育

　　2.研修内容与实施方式

　　今年是中华人民共和国成立70周年，在全校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。

　　(1)原原本本“学一学”

　　组织教师以个人自学为主，原原本本通读《xxx关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》、《xxx新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等书籍，以理论滋养初心、以理论引领使命，增强“四个意识”、坚定“四个信念”、做到“两个维护”;不断加深对xxx新时代中国特色社会主义思想重大意义、科学体系、丰富内涵的理解，学深悟透、融会贯通、真信笃行。

　　(2)认认真真“答一答”

　　组织教师开展“不忘初心、牢记使命”主题教育知识问答，通过单选题、多选题、判断题、填空题、问答题等多种形式，帮助教师更好地学习、领悟。

　　(3)实实在在“讲一讲”

　　通过书记上党课、唯实青年教师宣讲团，宣传秉持理想信念、保持崇高境界、坚守初心使命、敢于担当作为的先进典型，树立“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的“上善先锋”形象，形成讲先进、学先进、当先进的良好风尚。

　　(4)仔仔细细“找一找”、踏踏实实“改一改”

　　在学懂弄通做实xxx新时代中国特色社会主义思想上下功夫、先学先改、即知即改，聚焦“品悟初心、叩问初心、守正初心、砥砺初心”，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程。仔细查找差距和不足，一条一条列出问题，一项一项整改到位，以实际行动践行初心和使命。特别是学校行政及党员教师，更要带头开展主题教育、带头抓好学习教育、带头抓好调查研究、带头抓好问题检视、带头抓好整改落实。

　　3.考核要求

　　考勤记录、知识问答、听讲笔记、学习体会等。

　　4.研修成果呈现形式

　　唯实小学“不忘初心、牢记使命”主题教育合集、唯实微信公众号上推送的文章。

　　5.研修活动安排

序号	时间	研修内容	研修形式	学时	主讲人	备注
1	9/6~ 10/31	原原本本“学一学”	集中学习+ 自主学习	3	X 教师个人
2	10/11~ 10/25	认认真真“答一答”	集中学习	2	X 教师个人	设置奖励学分
3	9/20~ 12/27	实实在在“讲一讲”	宣讲+聆听	3	X 宣讲团	学分差异认定
4	10/25~ 12/31	仔仔细细“找一找”、踏踏实实“改一改”	个人学习+ 小组交流	2	教师个人
1.在“不忘初心、牢记使命”主题教育知识问答中，成绩优异的教师，设置奖励学分； 2.撰写的“不忘初心、牢记使命”学习体会文章在唯实小学微信公众号上被推送的，有奖励学分； 3.参加“不忘初心、牢记使命”宣讲团的教师与未参加的，进行学分差异认定。

(二)素养课程

　　1.研修主题

　　呵护阳光心灵 助力学生成长

　　2.研修内容与实施方式

　　(1)培一培

　　为进一步加强我校心理健康教育工作，提升学校教师的心理辅导能力，学校将邀请区教师进修学院德研员田银平老师来校为全体教师作《小学生心理健康教育》专题讲座。

　　(2)用一用

　　借助田老师讲座中所谈到的“儿童心理发展规律”、“当代中小学生心理特点”、“小学生在校常见的心理问题及应对策略”、“班主任心理辅导”、“家庭心理辅导”等方面，运用到实际中去，要求教师在教育教学中关注学生心理的同时，还要学会正确心理健康教育的方法。

　　(3)写一写

　　要求教师结合自身教学实际，以“呵护阳光心灵 助力学生成长”为主题，写一写对心理健康教育的认识或相关案例。

　　3.考核要求

　　考勤记录、学习笔记、辅导案例等。

　　4.研修成果呈现形式

　　《呵护阳光心灵 助力学生成长》心理辅导案例集

　　5.研修活动安排

序号	时间	研修内容	研修形式	学时	主讲人	备注
1	9/20	培一培：《小学生心理健康教育》专题讲座。	集体学习	2	X
2	9/23~ 12/31	用一用：在教育教学中关注学生心理，学会正确心理健康教育的方法。	个人实践	5	教师个人	设置奖励学分
3	1/1~ 1/10	写一写：《呵护阳光心灵 助力学生成长》心理辅导案例	个人撰写	3	教师个人	学分差异认定
1.对于能较好地把适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中的教师设置奖励学分。 2.对于撰写的心理辅导案例荣获优秀的教师进行学分差异认定。

(三)实践体验课程

　　1.研修主题

　　唯实而教：内化“单元教学设计指南”，有效设计单元作业

　　2.研修内容与实施方式

　　(1)学习

　　在教研活动时，各学科教研组认真学习《单元教学设计指南》中的第五章节《单元作业设计》，明确单元作业是指为完成学习任务而进行的，具有明确指向性的系列化思维和实践活动。了解单元作业设计过程中要遵循的几个原则，了解作业的几种分类，掌握作业设计流程的几个步骤，学习作业设计的几个案例。

　　要求：学校名优教师、骨干教师在此活动中发挥示范、引领、辐射作用。

　　(2)内化

　　经过组内学习之后，要求教师个人不断内化，比如如何保持单元作业与单元教学目标、单元教学内容、单元教学重难点、学生学习水平的一致性?如何体现作业的多样性和分层性?如何确定单元作业目标?如何设计单元作业内容?如何分析优化作业品质?

　　要求：学校名优教师、骨干教师在此活动中发挥示范、引领、辐射作用。

　　(3)实作

　　要求每位教师，根据自己执教的班级，选择一个单元，进行单元作业设计。

　　要求如下：

　　针对哪个单元设计作业?本单元的教学目标是什么?根据教学目标，本单元的作业目标是什么?为达到单元作业目标应设计几项作业?本项作业的目的是什么?本项作业涉及到哪些单元知识?该单元知识能培养学生什么能力?相应能力应达到什么水平?本项作业类型是什么?完成本项作业平均需要多少时间?学生如何完成本项作业?本项作业何时提交?

　　同时需关注：

　　作业目标是否与单元学习目标一致?作业类型是否丰富?形式是否多样?作业水平是否合理?作业难度是否合理并考虑分层?作业完成时间是否合理?

　　(4)评选

　　学校教导处组织评选，评选出一二三等奖。

　　3.考核要求

　　考勤记录、学习笔记、上交一份单元作业设计

　　4.研修成果呈现形式

　　《唯实而教：单元作业设计》集

　　5.研修活动安排

序号	时间	研修内容	研修形式	学时	主讲人	备注
1	9/27	学习	集中学习	2	各学科组长
2	9/30~ 10/30	内化	个人自学	3	教师个人
3	11/1~ 11/29	实作	单元作业设计	3	教师个人	设置奖励学分
4	12/6	评选	评审推广	2	教导处	设置奖励学分
1.高级教师、名优教师、骨干教师在此活动中发挥示范、引领、辐射作用。 2.对于上交的单元作业设计获得优秀的教师设置奖励学分。

　　四、研修管理

　　(一)明确职责

　　1.校长要充分发挥对校本研修工作的领导力，把握校本研修的发展方向，积极培育学校的研修文化，打造学校研修品牌。

　　2.教导主任、教科室主任、教研组长等要强化校本研修的执行力，负责好校本研修的策划设计与组织管理(包括主题确立、方案制定、活动组织、过程管理等)，梳理和归纳阶段性研究成果，使之逐渐形成校本研修课程。

　　3.师训专管员(平雪莲)负责学年度计划、研修课程(项目)的申报上传，研修方案、研修活动情况的填报，研修过程性材料的整理归档以及研修学分审核登记等。

　　具体分工：

组长	郁雄文	校长	全面负责校本研修工作	本学期担任师德课程负责人
副组长	X	副校长	组织开展校本研修工作	本学期担任素养课程负责人
	X
组员	X	教导主任（语文）	组织开展校本研修工作	本学期担任实践体验课程负责人
	X	教科室主任（英语） 师训专管员
	X	副教导（数学）
	X	副教导（德育）
	X	学科组长（语文）	组织开展校本研修工作	配合学科分管领导一起承担校本研修任务
	X	学科组长（英语）
	X	学科组长（数学）
	X	学科组长（综合）
	X	学科组长（体育）

(二)重视过程

　　校本研修应有齐全的过程性资料，包括研修方案、日程安排表、考勤表、研修成果及研修小结等。校本研修组织者应在该项研修结束一周内将有关资料整理后交师训专管员，师训专管员对研修过程性资料进行审核，给符合学分认定要求的教师登记相应学分。

　　五、研修保障

　　(一)制度保障

　　1.形成校本研修常规管理制度，健全校本研修管理网络，学校、教研组有相应的管理职责。每学期初，每位教师清楚知晓自己本学期的校本研修目标和任务。在研修中，严格做到“定时、定点、定内容”并指派专人作好记录，落实考勤制度。

　　2.实行校本研修层级不同、教师学习成效不同、承担研修任务层次不同，差异性认定校本研修学分的制度，体现校本研修学分的“含金量”，调动教师参加校本研修的积极性。

　　3.建立教师校本研修发展性评价制度，将校本研修考核奖惩制度与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩。考核分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个档次，并对在校本研修活动中表现突出的教师个人、学科组(教研组)予以奖励。

　　4.在组长领导下，每学期召开领导小组会议至少一次，总结校本研修中出现的问题，共同商讨对策与措施，并组织小组成员采用分析会、座谈会、交流会等多种形式深入教师群众中及时了解他们对校本研修活动的态度和想法，积极听取意见，吸收教师建议，提升研修质量。

　　(二)经费保障

　　学校严格按照教育局规定，每学期足额专款用于教师培训，确保校本研修工作正常开展。学校也将在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的校本研修提供必要的物质条件和良好环境;同时拨出经费，奖励在校本研修过程中表现突出的个人和集体;教师撰写的研修感悟、课例报告等，学校也将筹措资金集结成册，以供广大教师学习借鉴。

篇3:XX小学绩效考核实施方案修改

　　XX小学绩效考核实施方案(修改)

　　根据青教【2017】52号关于《**区教育局青浦区人力资源和社会保障局青浦区财政局关于进一步加强教育系统绩效工资管理的指导意见》的精神，学校结合本校实际特制定《XX希望小学绩效考核实施方案》。

　　奖项分类

　　绩效考核奖励分为基础奖和实绩奖。基础奖和实绩奖各占本校绩效奖励总量的50%左右。

　　(一)、基础奖(60%)(按每月2500元发放)

　　1.年终考核奖

　　以本年度年终考核结果为依据，凡考核合格者享受基础奖，凡考核基本合格者扣发基础奖的30%，凡考核不合格者扣发基础奖的70%。

　　2.病事假扣发按区教育局规定执行。

　　(二)、实绩奖(40%)(按学期发放)

　　1、师德考核奖10%。严格履行教师职业道德规范

　　考核合格发放师德考核奖100%;基本合格发放师德考核奖70%;不合格发放师德考核奖30%。

　　2、教育教学成果奖20%。

　　以学年度任职情况考评结果为依据，按教师“德、识、能、绩、责”五个方面和“政治态度、师德修养、学识水平业务进修、教育工作、教学工作、教科研、培养指导教师、工作负荷”八项一级指标进行全面考核。奖励分为A、B、C、D四个档次，各档次人数比例及奖励标准见附表。

档次	A	B	C	D
比例	20%	50%	25%	5%
额度	30%	25%	23%	20%

3、教育教学贡献奖6%。

　　= 1 \* GB2⑴教师指导学生奖：

等第 级别		一等奖	二等奖	三等奖	鼓励奖
市级	团体	800（1000）元	500（600）元	300（400）元	200（300）元
	单项	200（300）元	100（200）元	50（100）元	30（60）元
区级	团体	500（600）元	300（400）元	100（200）元	50（100）元
	单项	50（80）元	30（60）元	20（40）元	10（20）元

单项获奖累计金额超过团体一等奖的，以团体一等奖发放。

　　= 2 \* GB2⑵教师教学技艺类奖(课堂教学比武、课堂教学展示、公开课)：

等第 级别	一等奖	二等奖	三等奖	鼓励奖
市级评比课	300（1000）元	200（800）元	100（600）元	50（300）元
区级评比课	200（500）元	100（300）元	50（100）元	30（50）元
校极评比课	100元	50元	20元	10元
承担市级公开课				200（500）元
承担区级公开课				100（200）
承担片级公开课				（100）
承担校级公开课				50元（80）
承担校级教研组公开课				（50）

市区级比赛获奖已发奖金的不重复发放，重复发放奖励按就高原则发放。

　　(3)教学质量奖

　　= 1 \* GB3①学校层面：学校每学期期末组织质量考查、考试，班级合格率达到95%及以上奖励300元，一二年级减半发放。班级语数英总分年级第一原则上每人奖励300元(如有学科明显低于区域均分的，该学科不予奖励)

　　= 2 \* GB3②区域层面：每学期期末组织的质量考查、考试中，年级语数英均分成绩在区域内均分以上，原则上该学科每班奖励500元(低于2分以上的不予奖励);班级单科成绩在区域内名列前茅，奖励300元。

　　= 3 \* GB3③某班级某学科成绩在原有基础上有显著提高，经校务会集体讨论决定奖励金额，学期结束一次性发放。

　　= 4 \* GB3④毕业班在区级质量抽查中成绩优秀，经校务会集体讨论决定奖励金额，学期结束一次性发放。

　　⑤考查考试中出现缺考的，应有相关的证明材料或情况说明，并按平时成绩计入实考数。

　　4、教科研论文评比

等第 级别	一等奖	二等奖	三等奖	鼓励奖
市级评比	300（800）元	200（600）元	100（400）元	50（200）元
区级评比	200（500）元	100（300）元	50（160）元	30（60元
校极评比	100元	50元	20元	10元
市级教育类报刊上发表		100（200）	--	--
区级教育类报刊上发表		50（100）	--	--

说明：(1)市、区级已发奖金的不重复发放，重复发放奖励按就高原则发放。

　　(2)非教科研论文评比获奖，奖金减半发放。

　　5、优秀班主任、辅导员等奖励

序号	项目	级别	奖励
1	优秀辅导员	市优秀大队辅导员	600（800）元
		市优秀中队辅导员	200（500）元
		区优秀大队辅导员	400元（500）
		区优秀中队辅导员	100（200）
		校优秀中队辅导员	（100）
2	优秀班主任	校班主任优秀奖	400（600）
		校班主任鼓励奖	200（400）
3	优秀党员	校优秀党员奖励	400
4	最美教师	校最美教师奖励	600
		校最美教师提名奖	300

说明：

　　(1)市、区级已发奖金的不重复发放，重复发放奖励按就高原则发放。

　　(2)在绩效方案中，没有罗列的区级层面组织的相关评优，如果没有物质奖励的，经学校校务会商议确定一定的奖励金额。

　　6、文明组室奖2%。

　　学校评选优秀文明组室，凡评为优秀组室的给予一次性奖励。

级别	奖励	评选单位
校文明组室	400/人	学校党政工
区文明组室	600/人	区教育局

7、学校平时随机代课费：10(20)元;长代课(2周以上代语数英一个班级的长代课费30元)，另外，根据代课质量情况，期末给予一定奖励。加班费80(120)元

　　8、 校级统筹的3%左右奖励使用

　　(1)对新增工作项目、任务、突发事件处理的部门、相关人员予以奖励;

　　(2)对承担重点改革任务的教师，如学校综合改革;有效组织开展校级重大活动项目相关人员奖励;

　　(3)对争创市级、区级相关项目取得优秀成绩的重点人员奖励;

　　(4)对主动服从学校工作，帮助学校解决困难，承担语数英一个月以上长代课教师奖励;

　　(5)对承担毕业班语数英学科教师奖励;

　　(6)对校园安全、维稳等方面做出重大贡献予以奖励。

　　考核办法分析及说明

　　1.每学年初，教师应按照学校岗位职责的要求和学校绩效实施办法的规定，制订岗位履职计划，在所在工作部门交流后，交学校考核小组存档。

　　2.学期末，教师在个人小结的基础上进行自评、互评，考核小组依据教师的履职计划、工作小结和日常工作情况等作出评价。

　　3.学校考核领导小组综合教师自评、互评和考核工作小组评价结果作出综合评价结果。

　　4.考核结果作为绩效工资发放的主要依据，并作为岗位聘用、职务晋升、奖励的重要依据。

　　5.考核结果必须在学校内公开，同时将实施情况及时上报区教育局。教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向考核小组或学校主管部门申述。

　　6.考核方案须经教代会讨论通过，由学校考核领导小组负责解释。

　　7.本方案自20**年12月1日起实施。