设计学院教师教育教学工作规范

　　设计学院教师教育教学工作规范

　　第一章总 则

　　第一条为进一步明确教师工作职责，规范教师教育教学行为，稳定教学秩序，不断提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》和《新时代高校教师职业行为十项准则》以及其他现行教育教学法规，结合我校实际，特制定本规范。

　　第二条 本规范适用于我校从事教育教学工作的教师，是考核教师教学工作质量的基本依据。

　　第二章师德师风

　　第三条教师必须爱国守法、遵规守纪，具有坚定正确的政治方向。坚持马克思主义在高校意识形态领域的主导地位，坚持把社会主义核心价值观、xxx新时代中国特色社会主义思想贯穿于教育教学全过程，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。加强个人思想与职业道德修养，依法履行教师职责，严于律己，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质、人格影响和引导学生全面发展。

　　第四条教师必须爱岗敬业，忠于人民的教育事业。工作上应认真负责，刻苦钻研，严谨治学，出色地完成学校分配的教学任务。积极进行教学内容和教学方法的改革，总结和积累教学经验，不断提高教学水平。

　　第三章 任课资格

　　第五条 任课教师应具有教育教学业务能力，具备高校教师资格。主讲教师原则上应具有讲师及以上职称或硕士及以上学位。

　　第六条 开新课、新开课的教师应提前向所在教学单位提出申请，由所在教学单位组织试讲、审查，专家和同行评议，确认具备开课的基本条件和能力，分管教学领导审核同意，报教务处审批备案后方可列入教学计划。开新课应提前一学期确定。

　　第七条因教学工作需要，需聘请专职教师以外的校内其他人员承担教学任务时，该人员须具有中级及以上职称或硕士及以上学位，有一定的教学经验或在某一方面确有专长，由教学单位提出聘请计划，本人递交相关证明材料，单位负责人许可，经人事处、教务处审核同意后，可担任一门课程(非专业核心课程)的主讲教师。

　　第八条因教学工作需要，需聘请校外兼职教师承担教学任务，应经教学单位审核，报教务处、人事处备案后方可承担教学任务。

　　第四章 工作职责与纪律

　　第九条 任课教师应积极参与人才培养方案和教学大纲的制定和修订，负责选用或认真编写符合课程教学大纲的优秀教材，负责课程讲授、辅导答疑、作业批改、课程实习(训)、考核等各环节的组织与实施，严格管理课堂，接受管理部门的检查，保证教学质量。教师要积极完成学科专业建设、课程建设、教学改革与研究等工作任务。

　　第十条 教师有承担班主任工作的义务，依据学生的特点和特长指导学生全面发展;教学经验丰富、学术水平较高的教师负有指导青年教师的责任，帮助青年教师提高教学水平。

　　第十一条 教师不得在任何场合发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言论。不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。不得通过任何渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

　　第十二条 教师不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。在安排教学活动时不得强调个人意愿，不得拒绝接受学校教学安排。

　　第十三条 教师应按课表规定的时间、地点上下课，不迟到、不早退、不随意延长或缩短教学时间。未经学校批准，教师不得随意通知学生调、停课，不得擅自调、停课或找人代课。

　　第十四条 教师应严格执行教学大纲、教学计划，不得擅自增减课时或变更教学内容。不得在考前给学生划定考核范围，不得以任何方式泄题;严格执行考场纪律;严格按照评分标准评阅试卷。

　　第十五条 不得讥讽、歧视、侮辱、体罚或者变相体罚学生，不得利用考核、评定成绩或其他方式对学生进行打击报复，不得向学生索贿或提出无理要求，不得以任何理由和形式私自向学生销售教材、教学辅导材料及其他商品。

　　第五章 教学活动

　　第十六条 备课

　　(一)备课是教师实施教学不可或缺的先决条件。教师在授课前要充分研究人才培养方案和了解教学对象，研究知识结构，处理好本课程与先行课、后续课之间的衔接。

　　(二)教师备课应按教学大纲要求，科学合理安排教学内容，详细编写教案、授课计划表，精心制作课件。在广泛阅读有关文献和教学参考书的基础上，根据学科发展和实际运用需要，不断更新教学内容，改进教学方法。

　　(三)教师应积极参加系(教研室)或课程组组织的集体备课，同一门课应统一教学基本要求和进度，确保课堂教学质量。

　　第十七条课堂讲授

　　(一)课堂讲授是整个教学工作的中心环节。教师要遵循大纲及授课计划组织好课堂教学，要理论联系实际，既重视知识的传授，也重视技能的培养。

　　(二)要根据教学内容和学生实际，采取多种教学方式，提高课堂教学的有效性，激发学生的学习热情。

　　(三)要合理组织教学进程，重视对学生学习方法的指导和课堂教学效果信息的反馈，根据实际情况及时调整教学方法或进程，做到教学相长。

　　(四)对以专业技能传授和训练为主的课程，以及课堂内外结合的采风、写生、创作、设计等课程应加强指导，防止放任自流。

　　(五)教师上课应衣冠整洁，举止文明，不着奇装异服，不纹身，除特殊情况外不得以坐姿进行课堂讲授。教学过程中应讲普通话，用规范字，课堂语言力求做到清晰流畅，准确生动。

　　(六)教师应提前5-10分钟到达教学地点，携带点名册、教案、讲义、教材等教学资料及必要的教学用具，做好上课准备工作。

　　(七)教师开课前应作自我介绍，简明扼要地说明课程的性质、教学内容、教学要求、考核方式等事项;向学生提示本课程的学习方法;对学生的出勤、课堂纪律、课堂笔记、作业、学习等提出明确要求。

　　(八)若出现停电、设备故障等情况，教师应灵活调整教学方式，完成课堂教学任务，不得擅自停课。

　　第十八条 辅导答疑

　　辅导答疑是课堂教学的重要补充。任课教师应及时了解学生的学习状况和学习中存在的问题，做好辅导答疑工作。辅导答疑要注意因材施教，可采取集体辅导或分散指导、线上或线下指导等方式进行。

　　第十九条作业(含实验报告、实习报告、设计报告)

　　(一)作业是考查学生理解掌握教学内容，加强思维训练，提高分析解决问题能力的一个重要环节。教师应根据教学大纲、教学计划、课程特点布置适量的作业，明确作业的内容、次数及提交的时间。

　　(二)作业原则上全批全改，批改要认真、及时，要有简明扼要的批语，要注明批改时间。

　　(三)对学生完成作业的数量和质量应做好记载，作为课程考核平时成绩的依据之一。

　　第二十条 课程设计(含课程大作业)

　　(一)指导教师须按教学计划和教学大纲规定内容选择合适的、难易适中的设计题目，题目一经确定中途不得更改。

　　(二)指导教师要熟练掌握设计内容和方法，编写出课程设计指导书，项目要求应明确，任务饱满，内容充实。

　　(三)在课程设计中，指导教师应认真指导，严格要求，要注意发挥学生的主动性和创造性，引导学生树立正确的设计理念和设计思想。

　　(四)课程设计必须要求学生在规定的时间内完成，对于不按时完成或在课程设计期间缺勤达1/3者，不予评定成绩。

　　(五)设计完成后，指导教师要认真审阅，组织进行课程设计答辩，以小范围提问或质疑的方式进行。

　　第二十一条 实验(设计)

　　(一)实验(设计)是启发学生思维，巩固和验证理论知识，训练学生科学实验(设计)技能与独立工作能力，培养学生严谨的学术态度和创新能力的重要教学形式。教师应积极参与编写、修订实验大纲及实验指导书。严格按照大纲要求组织教学，不得随意增减实验(设计)项目和内容。

　　(二)研究实验教学内容，确定实验方案，提前做好预备实验。开始前，教师应简明扼要说明教学目的、内容及要求、操作规程、注意事项等;过程中，教师应及时进行现场指导，答疑解惑。

　　(三)教师应根据学生掌握的基本技能、综合表现和实验报告(设计)的完成质量以及课堂出勤等情况，评定学生成绩，并按规定比例计入课程总成绩。单独开设的实验课(设计课)应单独考核并评定成绩。

　　第二十二条 实习(含课程实习、教学实习、艺术实践、艺术考察、毕业实习等)

　　(一)实习是对专业学习情况的综合性训练，是培养学生理论联系实际，综合运用所学知识和技能、分析解决实际问题能力的一个重要的实践教学环节。教师应根据专业人才培养目标，科学制订或者修订实习大纲，明确实习地点、目的、内容、要求、考核方式。

　　(二)指导教师应严格执行实习教学大纲，落实实习计划，明确学生实习任务，切实加强实习指导，及时检查实习进展。

　　(三)指导教师应认真组织好各种教学活动，并要求学生写实习日记和实习总结，及时督促检查;对外出写生、采风、速写、创作、设计等艺术实践与考察的学生，指导教师应要求其完成实习内容，返校后组织作品展览观摩，汇报实习成果;带学生下厂下乡进行实习的教师，不能擅离职守，要确保学生安全和学习计划的顺利完成。

　　(四)实习结束后，指导教师应认真进行书面总结，会同实习单位认真做好学生实习鉴定，并结合学生综合表现进行实习考核，评定实习成绩。

　　第二十三条 课程考核与成绩评定

　　(一)课程考核是教学工作的重要环节之一，是评价学生掌握所学知识、检查教学效果的重要手段，也是评定学生学习成绩的主要方法。人才培养方案中设置的课程都应进行考核。考核方式分为考试和考查两种。考试课程成绩应采用百分制记分，考查课程一般采用等级制记载。课程成绩在60分或等级为D及以上者，视为合格。

　　百分制与等级制的对比换算关系为：

百分制成绩	成绩等级		学分绩点
90～100	优	A	4.0
85～89		A－	3.7
82～84	良	B＋	3.3
78～81		B	3.0
75～77		B－	2.7
72～74	中	C＋	2.3
68～71		C	2.0
64～67		C－	1.5
60～63	及格	D	1.0
60以下	不及格	F	0

　　(二)考核各环节按《XX设计工程学院课程考核管理办法》执行。教师有责任和义务承担学校安排的监考工作，须严格按照工作安排和监考守则参与监考工作。

　　(三)教师应严谨、认真地开展评卷工作，遵循评卷规范，保证评卷公平公正。课程考核成绩严格按教学大纲要求予以综合评定，每门课程最后评定结果应符合正态分布。

　　(四)教师应在阅卷评分结束后对试卷进行分析，及时提交考核成绩和分析报告。

　　第二十四条 毕业论文(设计)及答辩

　　毕业论文(设计)工作实行校、院、系(教研室)三级管理，各学院负责具体实施。指导教师要主动与学生进行经常性的交流，并严格按照《XX设计工程学院本科生毕业论文(设计)工作实施办法》执行，引导学生独立完成;学生完成毕业论文(设计)后，指导教师要做好评阅、答辩和评分工作，及时向答辩委员会报告学生毕业论文(设计)情况。

　　第六章 教学研究与改革

　　第二十五条树立先进的教学理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，探索创新精神和实践能力的培养方法，不断提高教育教学质量。

　　第二十六条 针对教学过程中存在的实际问题，积极开展专业建设、培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段、考试方法、实践教学、教学组织与管理、教学评价与决策等研究与改革工作，加强课程、教材、课件、网站等建设，及时总结分析，推广运用改革成果。

　　第二十七条 积极申报国家、省和学校等组织的教学研究立项，学校支持鼓励教师开展各级各类教学研究，参与教学思想、观念的讨论与交流，撰写、发表教学研究论文。

　　第七章 教学工作的考核、奖励与处罚

　　第二十八条 教师工作考核以教师的基本职责履行、教学态度、教学能力和教学效果为主要内容，着重考核教师的师德师风、业务水平和工作实绩，考核结果与教师的年度考核、岗位考核以及职称评审、聘任、培训和评优评先挂钩。

　　第二十九条 对在教书育人、教学质量、专业及课程建设、教学改革、教学管理等方面做出突出成绩的教师，经学校评定后给予奖励。有关成果可申请各级各类教学成果奖的评选。

　　第三十条 通过教学检查、学生与同行教师、专家评价等综合认定教学效果极差的任课教师，限期改进提高。教师违反教学纪律，要给予批评教育;造成教学事故的，视情节与后果的严重程度，给予相应处分，直至解聘。

　　第八章 附则

　　第三十一条 本规范自公布之日起实施，由教务处负责解释。

篇2:XD小学教育教学理念及规划

　　XD小学教育教学理念及规划

　　办学宗旨：学生快乐成长.教师幸福发展，家长开心满意。

　　阳光理念(办学理念)：学校文化彰显魅力，享受阳光教育,放飞七彩梦想;

　　阳光品质:全面.公平.公正.包容,多姿多彩(多元)。

　　教育理念:尊重每个生命的不同色彩(全面、包容)。

　　教育初衷:让每个孩子拥有缤纷的童年(多彩多元)。

　　教育愿景:让每个生命得到最好的成长(公平公正)。

　　阳光理念提出的背景：

　　一.男孩子缺乏阳刚之气,娘炮盛行，学生健康体质抽测,状况堪忧,各项体能不达标、近视、肥胖等现象比比皆是,让每个孩子拥有健康、阳光.快乐的童年是我们教育初衷,让每个生命得到最好的成长是我们的教育愿景。

　　二.我们学校是一所新建学校,有足球场,四个篮球场.250米塑胶跑道,能满足学生强身健体的基本要求,学校还有乡村少年宫项目,能满足学生七彩梦想。

　　校训: 太阳每天都是新的。

　　校风: 追求和谐,享受快乐。

　　教风：活力课堂，爱心校园。

　　学风：快乐读书，阳光成长。

　　两座楼的命名: 阳光楼 七彩楼.

　　学校特色(七彩社团):①体育特色 ：有足球社团、篮球社团、乒乓球社团、跳绳、课间跑步。

　　②艺术特色：有舞蹈、吉他、棋牌、古筝、电子琴、合唱、书法、绘画社团。

　　师生大型活动:

　　六一艺术展演 艺术节一周

　　体育艺术节一周：① 冬季运动会(竞赛)

　　② 跳绳团体赛

　　③ 队列队形比赛

　　七彩德育: 1.每年组织游学,进行爱国主义教育(参观航空展览馆)

　　宗旨(立德树人)2.四有德性： ① 言之有训(言行规范)――学做人

　　② 言之有范(榜样践行)――建自信

　　③ 眼中有人(爱心传递)――育善心

　　④ 心中有爱(红心向党)――树理念

　　七彩团队建设,抱团成长促和谐

　　专业： ① 推门听课制

　　② 青年教师学习制

　　③ 老中青教师结对帮扶治制

　　④ 名师工作室

　　多彩评价:七彩好少年每年评一次。

篇3:学校信息化教育教学发展规划模板

　　学校信息化教育教学发展规划A(模板)

　　注：该文本由学校管理团队结合学校现实情况书写。

　　一、基本信息 学校名称 **县汇源XX路小学 所涉学段 小学 学校负责人：XX 项目联络人：XX 联系电话：1XXX 学校信息化管理团队 姓名 年龄 学历 专业 职务 55 本科 数学 常务副校长 30 本科 汉语言文学 教导主任 39 本科 汉语言文学 教师 34 本科 应用化学 教师

　　二、学校基本情况分析 (请描述本校当前的办学特色、信息化条件、教学中的主要问题，以及核心诉求，不多于500字。)

　　注：该板块的描述，是为了方便找到在此次能力提升工程中与学校发展最为契合且具可行性的努力方向。

　　我校属于科教文化服务小学，“乡村文化宫”和“足球特色学校”分别是我校的办学特色之一。学校配备有一个电脑室，每位教师都有教师用电脑，每个教室里都配有多媒体教学设备。

　　当前学校存在的问题有：

　　一、传统教育观念制约教育信息化的发展。就目前本县教师而言，对教育信息化的认识普遍不高，技术水平跟不上，仍以传统教育观念指导教育信息化环境下的教育教学工作，制约了教师开展教育信息化工作的积极性和水平。从区的调查情况来看，大部分学校没有将教育信息化发展规划和实施方案纳入学校整体发展规划中。主要的问题一是学校教育信息化建设根本就没有可以遵循的标准、随意性太大，二是有些部门出具的建设规划和装备要求与现在以数字媒体和互联网为主体教育信息化建设不符，三是就本县而言，学校生均公用经费中没有明确学校学校教育信息化投入的比例，造成学校教育信息化装备经费投入不足的情况普遍存在。

　　二、重“硬”件，轻“软”件。往往存在硬件投资比例过大，软件投资明显不足，导致硬件、软件和潜在发展不平衡、出现有先进的网络设施、缺少适用的应用软件和教育信息资源。缺乏懂信息技术的学科老师等不协调发展局面、结果造成先进的信息化设施无法有效利用。

　　三、教师技能、教师专业素养的提高。具有在教育教学和教育管理中熟练运用信息技术能力是教育信息化建设的核心问题。教育信息化的过程是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合的过程。

　　核心诉求：

　　一、上级领导高度重视，大力支持。学校领导和教师树立教育信息化环境下教与学的新观念，坚持建、管、用并举。

　　二、加大软、硬件投入，完善教育信息资源中心建设。

　　三、全面加强师资培训培养具有较高信息素养和教学水平的复合型教师队伍。

　　三、学校发展SWOT分析 (请利用SWOT工具分析学校发展的优势、劣势、以及面临的机遇和挑战)

　　S学校在岗教师95人，年龄结构年轻化：四十岁以上教师20人，三十至四十岁33人，三十岁以下42人。教师学历水平较高：硕士研究生2人，本科学历87人，高级教师4名，中级教师20名，教师学历达标率100%。学校教师群体年轻人多，有上进心，有活力。校领导团结创新，廉洁自律。W工作忙，学习机会少：教师思想意识水平参差不齐，导致看待问题的角度不统一，对工作的态度就有出入。教师的能力差别大，提升空间很大。科研意识较薄弱：教师科研意识薄弱，研究思路不清晰，缺少专家指导。现代化信息技术有待提高：教师在自己制作课件的过程中存在一些问题难以解决，需要专业老师耐心教学。O给教师提供学习提高的机会和机遇，从根本上提升教师素质。学习和培训有助于教师了解最新领域的教学动态和思想意识，信息技术培训更能有效提升教师的信息技术运用能力。增进教师的科研意识，解决思想问题，学习先进的科研方法。教师现状给校领导提供研究课题，怎样能让教师自觉主动的教育教学工作，团结奋进，开创学校工作的良性局面。T时代的发展快于教师的提升速度，需要教师主动学习，提升内涵与外延。个别教师消极怠工，个别教师有时比较反感科研，感觉难，不想学习信息技术，需要专家耐心指导。

　　四、学校发展愿景 (请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来一年中的发展愿景)

　　**县XX路小学基本情况汇报

　　一、学校简介

　　**县XX路小学坐落于**县城南新区XX路与尧山大道交叉口，地理位置优越，交通便利，是一所高标准、高起点的公办学校，2016年建校，2017年秋季开始招生。学校占地面积17278平方米，建筑面积8014平方米，拥有一个二百米跑道和一个七人制足球场，44个配备先进教学设备的多媒体教室。有29个教学班，2127名在校学生。我校还设有七个功能室和十余个少年宫活动室，可以满足所有在校学生的学习及特长发展方面的需求。XX路小学有教职工95名，硕士研究生2人，本科学历87人，高级教师4名，中级教师20名，教师学历达标率100%。学校以教师的专业学习和学生的终身发展为根本，坚持“五育并举”，培养学生德智体美劳全面发展，扎实落实素质教育。连续三年，六年级在全县教育质量评估中荣获全县第一。在县长杯足球比赛中获得女足第一名、男足第二名的好成绩。学校将不断加强管理与服务意识，力争办成河南省基础教育示范性学校。

　　二、办学理念

　　阳光教育，用阳光之心育阳光之人。

　　三、办学特色

　　学校以乡村少年宫为依托，开展多种体艺项目，开设有电子琴、古筝、舞蹈、棋牌、合唱、书法、绘画、泥塑、足球、篮球等社团，五育并举，全面培养学生特长。积极贯彻“双减政策”，认真落实五项管理，在延时服务期间开展丰富多彩的社团活动。承接了中国文联杂技进校园，河南省

　　书法协会书法进校园，以及平顶山科协组织的科技进校园等活动。操场东墙角建有气象观测站，市县科协及气象局定期给学生普及气象科学知识。受到社会的广泛赞誉，先后被学习强国等十余家国内外新闻媒体报道。

　　四、取得成绩

　　先后被上级教育部门确定为：

　　全国青少年校园足球特色学校

　　XX省民间文化教育示范学校

　　XX市科普教育基地

　　XX市“中国好老师”公益行动计划基地校

　　“传家训立家规扬家风”演讲比赛优秀组织奖

　　2019-2020学年中小学教学质量评估先进学校

　　2020-2021学年中小学教学质量评估先进学校

　　2020-2021学年综合督导评估先进学校

　　**县文明校园

　　**县教育教学质量管理先进集体

　　**县德育先进集体

　　**县XX路小学办学理念：学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本不断改善管理与服务形象，把学校办成河南省基础教育示范性学校。

　　**县XX路小学办学目标：一切为了孩子，一切为了明天。

　　**县XX路小学办学宗旨:

　　三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。三爱：爱事业、爱学校、爱学生。三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务。

　　发展愿景：

　　一、总体目标：办一所学生向往、教师幸福、社会满意、特色鲜明的一流学校

　　二、提升教师思想素质、业务能力、身心健康和谐发展的途径和方法，促进教师专业发展，建成一支适应新时期人才培养需要的教师群体。通过专家引领、课题研究、教学研讨等活动新手教师向老教师学校教学、管理方面的方法，老教师多向年轻教师学习信息技术在课堂上的运用方法，师师互帮互助，共同提高。

　　改善办学条件，优化育人环境，形成“书香校园文化”。

　　探究新课程背景下的教学策略，全面提高教育教学质量，打造精品学校。

　　五、学校绩效目标 (根据上述发展愿景，确定本校未来一年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标)

　　序号目标内容子目标负责人绩效目标一提升自己信息化教学能力，为了更好的教导孩子，学会创造真实情境教学。各年级学科组长绩效目标二能熟练使用除计算机以外的其他常规电教媒体辅导教学。常誉珊绩效目标三能正确的评价信息，能对获取的信息有分析、批判性思考刘曼曼

　　注：子目标负责人需带领团队，完成《学校信息化教育教学发展规划B》的设计并推进子目标的落实。 六、校本研修方案 校本研修绩效目标 (结合学校的信息化发展愿景和能力提升工程2.0的要求，确定学校在校本研修中的绩效目标，绩效目标应与能力提升工程2.0的要求相吻合、具体、可操作。)

　　基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。

　　(每个教师要完成25学时的校本实践，并通过两个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。)

　　可选的绩效目标*

　　l面向教师：加强教育教学研究，做创新型教师

　　l面向学生：加强课外阅读及写作，提高学生综合能力

　　l面向学校：利用网络资源拓宽校本教研渠道 研修主题 (请从学校信息化教学模式的角度出发确定能力提升工程2.0的本校研修主题，这将作为之后学校能力点选择的依据。)

　　互动式教学;探究式教学 研修内容 学校的能力点范畴，以及选择理由： 微能力名称 选择理由 A3演示文稿设计与制作 提高教师课堂信息技术能力，便于常态化课堂实施 B2微课程设计与制作 提高教师课堂信息技术能力 A2教学教育资源获取与评价 提高教师教育信息获得与筛选能力 B3探究型学习活动设计 通过学习，让学生真正成为课堂的主人 C3创造真实学习情境 提高教师课堂信息技术能力，提升课堂教学效果 B7家校交流与合作 运用信息技术，增进家校交流与合作，共同育人，提高育人效果